ФОН:

Распространяя универсальные учебные программы по профилактике (СКП), План Коломбо (КП) направлен на сокращение разрыва между научными знаниями об эффективной профилактике употребления психоактивных веществ и их применением в полевых условиях. В 2020 году CP адаптировал эти методы обучения для онлайн-доставки.

ЦЕЛИ:

Это исследование по внедрению было направлено на адаптацию пошагового руководства серии координаторов UPC к онлайновой и дистанционной среде обучения и разработку исследования по оценке процесса, ориентированного на реализацию курса.

МЕТОДИКА:

Перевернутый метод классной комнаты объединил 32 онлайн-сессии с автономными задачами. Используя различные онлайн-приложения, исследовательская группа адаптировала ключевые аспекты очного обучения к среде онлайн/дистанционного обучения. Особое внимание было уделено обеспечению достаточной технической поддержки и стратегий строительных лесов, чтобы позволить технически подкованным участникам участвовать в обучении. Участники завершили опросы о знаниях до окончания тестов и оценки курса. Осуществлялся мониторинг участия в каждом сеансе, и были собраны предложения по контролю за качеством и совершенствованию подхода к обучению.

УЧАСТНИКОВ:

Двадцать семь ученых, правительственных чиновников и представителей НПО приняли участие в пилотном испытании.

РЕЗУЛЬТАТЫ:

По сравнению с другими участниками онлайн-обучения и очного обучения, пилотная группа достигла более высоких, чем ожидалось, показателей завершения и получения знаний. Кроме того, был отмечен высокий уровень удовлетворенности и вовлеченности, особенно в отношении стратегий обучения, поддерживаемых сверстниками.

ВЫВОДЫ:

Хотя онлайн-обучение может не дублировать личный опыт, интерактивные стратегии, поддерживаемые различными недорогими или бесплатными приложениями, успешно имитировали ключевые аспекты личного опыта. Несмотря на то, что экспериментальная группа обладала высокой квалификацией в области использования информационных технологий, участники нуждались в постоянной технической поддержке. С точки зрения эффективности профессиональной подготовки следует тщательно рассмотреть характеристики участников, которые будут обучаться с использованием онлайновых стратегий, особенно если проблема может быть проблемой низкой грамотности в области информационных технологий.