Хоча розлади вживання речовин (SUDs) є загальними, стандартизований підхід до підготовки медицини наркоманії є меншим.

Це може призвести до непридатного лікування.

Нове дослідження, опубліковане в академічному журналі Substance Abuse, запитує думки експертів з наркоманії, з огляду на досягнення консенсусу щодо необхідних основних навичок, які медична освіта повинна охоплювати на рівні бакалаврату, аспірантуру та продовження медичної освіти (CME) відповідно.

Нижче наведені пропозиції авторів в результаті їх дослідження:

На рівні бакалаврату вчителі повинні:

• Охоплюють всі базові знання щодо лікування наркоманії та вживання речовин.
• Сприяти неосяженому ставленню до наркоманії і тим, хто вмикає речовини.
• Запровадити та практикувати клінічні навички, такі як скринінг, коротке втручання та направлення на лікування (SBIRT).
• Розвиток обізнаності студентів про специфічні для країни та/або місцеві потреби.

На рівні аспірантурів вчителі повинні:

• Адаптувати поширення знань відповідно до обраних медичних спеціальностей.
• Підкреслити клінічні навички навчання, особливо інтерв'ю, анамнез прийняття та виявлення одночасних проблем психічного здоров'я.
• Повідомте студентам, що лікування наркоманії також передбачає профілактику і необхідність зниження шкідливого вторинного впливу вживання речовини, наприклад, соціальних наслідків.
• Розвивайте розуміння учнями різних потреб конкретних підгруп користувачів речовин, таких як жінки або ті, хто приймає наркотики внутрішньовенно.
• Виділіть медичні ускладнення вживання речовини, пов'язані з обраною студентом спеціальністю. Наприклад, на курсах алкогольної залежності, вирішення фізичних захворювань, пов'язаних з алкоголем.

На рівні CME курси повинні бути адаптовані для задоволення конкретних вимог даного географічного контексту або медичної спеціалізації. Акцент повинен бути зроблений на "події в цій галузі", наприклад, нові методи лікування та / або нові речовини. Знання повинні постійно оновлюватися і оновлюватися, щоб відобразити поточну ситуацію.

З наведеної вище інформації ми можемо витягти ряд запропонованих основних принципів підготовки медицини наркоманії:

• Прогресивна модель навчання, яка переходить від більш загальної до конкретної.
• А також розвиток спеціальних знань і клінічних навичок, сприяння професійному ставленню до вживання речовин повинно бути ключовим компонентом підготовки медицини наркоманії.
• Лікування наркоманії має бути специфічним для національного та/або місцевого контекстів і враховувати різні потреби різних соціальних груп.

Автори стверджують, що хоча «незрозуміло, чи потрібен глобальний навчальний план», реалізація таких стратегій матиме «глибокий вплив на якість догляду за залежними пацієнтами в усьому світі».

Клацніть тут, щоб отримати доступ до статті.