Prevención selectiva e indicada: ¿qué nivel preventivo elegir?

La prevención eficaz del consumo de sustancias requiere adaptar las intervenciones a las características y necesidades de la población destinataria. Este seminario ofrecerá una visión práctica de los niveles de prevención universal, selectiva e indicada, profundizando en los criterios que permiten determinar cuándo es más apropiado aplicar cada uno de ellos.

Se revisarán los conceptos de vulnerabilidad, factores de riesgo y factores de protección durante la adolescencia, así como la importancia de la detección temprana para ajustar las estrategias preventivas. Asimismo, se presentarán las principales características de los programas de prevención basados en la evidencia, las buenas prácticas recomendadas y ejemplos de intervenciones eficaces en el ámbito escolar y familiar, haciendo especial énfasis en aquellas dirigidas a adolescentes en situación de mayor riesgo.

El seminario combinará la revisión de la evidencia científica con ejemplos prácticos que permitan a los participantes reflexionar sobre la elección del nivel preventivo más adecuado en diferentes contextos profesionales.

Público destinatario:

Profesionales de la prevención de adicciones.
Psicólogos y otros profesionales de la salud.
Educadores sociales, trabajadores sociales y orientadores educativos.
Profesionales del ámbito educativo.
Técnicos de programas de prevención y promoción de la salud.
Profesionales que trabajan con adolescentes y jóvenes en contextos comunitarios, educativos o sociales.
Estudiantes y profesionales interesados en la prevención basada en la evidencia

Resultados del aprendizaje :

Al finalizar el seminario, los participantes serán capaces de:

Diferenciar las características, objetivos y población destinataria de la prevención universal, selectiva e indicada.
Identificar los principales factores de riesgo, factores de protección y situaciones de vulnerabilidad relacionados con el consumo de sustancias en adolescentes.
Aplicar criterios para seleccionar el nivel preventivo más adecuado en función de las características de la población diana.
Conocer las principales recomendaciones y buenas prácticas para el diseño e implementación de programas preventivos basados en la evidencia.
Identificar ejemplos de programas escolares y familiares con eficacia demostrada para la prevención del consumo de sustancias.

Referencias:

Arbex Sánchez, C. (2018). Guía metodológica para la implementación de una intervención preventiva selectiva e indicada. Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas.
Becoña, E. (2002). Bases científicas de la prevención de las drogodependencias. Ministerio del Interior.
Becoña, E. (2023). Guía de buenas prácticas y calidad en la prevención de las drogodependencias y de las adicciones. Ministerio de Sanidad.
Clayton, R. R. (1992). Transitions in drug use: Risk and protective factors. En M. D. Glantz y R. W. Pickens (Eds.), Vulnerability to drug abuse (pp. 15–51). American Psychological Association.
Conrod, P. J., Castellanos-Ryan, N., & Strang, J. (2010). Brief, personality-targeted coping skills interventions and survival as a non–drug user over a 2-year period during adolescence. Archives of general psychiatry, 67(1), 85-93.
Fonseca-Pedrero, E., et al. (2023). PSICE project protocol. Clínica y Salud.
Secades-Villa, R., García-Fernández, G., y Fernández-Artamendi, S. (2022). Manual de Conductas Adictivas: Teoría, evaluación y tratamiento. Pirámide.
Servicio de Información e Investigación Social. (2023). Prevención de las adicciones. Revisión del conocimiento disponible sobre efectividad de las intervenciones. Gobierno Vasco.
Villanueva-Blasco, V. J., Medina-Martínez, J., & Zaragoza, J. (2025). Systematic review on the characteristics and efficacy of school preventive programs for drug addiction in Spain. Adicciones, 37(1), 19-40..
Villanueva-Blasco, V. J., Eslava, D., Olave-Porrúa, L., Quintana, J. B., & Rodríguez de Fonseca, F. (2025). Selective prevention programs for substance and behavioral addictions in adolescents: a systematic review. Frontiers in Psychology, 16, 1671822.

Presentadores:

Dra. Dalila Eslava

Doctora en Ciencias de la Salud. Graduada en Psicología, Máster en Intervención Psicológica en Ámbitos Sociales y Máster en Metodología en Ciencias del Comportamiento y la Salud. Investigadora y docente especializada en el ámbito de las adicciones con y sin sustancia. Actualmente trabaja como docente en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Internacional de Valencia y es miembro del Grupo de Investigación Salud y Ajuste Psicosocial (GI-SAPS). Es autora y coautora de numerosos artículos científicos publicados en revistas internacionales de impacto centrándose en los problemas de conducta en la adolescencia como el consumo de sustancias y la conducta suicida, así como en la prevención de las adicciones con y sin sustancia. Ha contribuido con capítulos de libro y ha realizado diversas acciones de divulgación.

Leticia Mª Olave

Doctora en Psicología, máster en Psicología General Sanitaria y en Psicología Clínica, Legal y Forense. Investigadora y docente especializada en el ámbito de las adicciones y la salud mental. Actualmente se encuentra en una plaza de Profesor Ayudante Doctor en la Universidad Complutense de Madrid y es miembro del Grupo de Investigación Salud y Ajuste Psicosocial (GI-SAPS) de la Universidad Internacional de Valencia. Es autora y coautora de numerosos artículos científicos publicados en revistas internacionales de impacto (JCR y SJR), abordando temas como adicciones comportamentales, regulación emocional, autoestima, violencia en las relaciones de pareja y prevención en adolescentes. Ha contribuido con capítulos de libro y ha sido editora científica de números especiales en revistas reconocidas.

Moderador:

Víctor José Villanueva Blasco

Director del Máster Universitario en Prevención de Drogodependencias y otras Conductas Adictivas (VIU) e Investigador Principal del GI-SAPS.

Los seminarios web y los eventos en línea presentados y organizados por la Sociedad Internacional de Profesionales de Uso de Sustancias (ISSUP) se proporcionan únicamente con fines informativos. Son de naturaleza educativa y no constituyen un consejo, diagnóstico o tratamiento médico.