خلفية:

الممارسة الحالية للتعليم الجامعي في الإدمان لطلاب الطب في كليات الطب داخل وخارج أوروبا لا تفي بمتطلبات واحتياجات الممارسة. وقد أبرز ارتفاع المشاكل المتعلقة بالمواد الأفيونية الموصوفة قانونا في الولايات المتحدة هذه المشكلة التي طال تجاهلها وتنعكس في النقاش الوقائعي. ثم أدت أزمة المواد الأفيونية في أوروبا إلى صياغة أولوية منظمة الصحة العالمية لمراجعة ودعم تدريس الإدمان في كليات الطب وتحسين نوعيته. المشكلة الأساسية في الوقت الحاضر هي مسألة مقدار الإدمان تعليم محدد في المناهج الطبية وقدرتها.

أساليب:

والهدف من الدراسة هو رسم خريطة لنطاق ومضمون تعليم الإدمان في التعليم الجامعي لطلاب الطب العام في كليات الطب في الجمهورية التشيكية والجمهورية السلوفاكية. وسيتم الاتصال بما مجموعه 12 كلية طبية. 10 - وفي جمع البيانات، أجري استبيان. يتكون ملف البحث من مصادر نصية تصف خصائص تعليم الإدمان في برامج دراسة الطب العام. هذه هي المناهج الدراسية نفسها ومناهج المواد المحددة أو أي معلومات أخرى ذات صلة. ستخضع الوثائق لتحليل المحتوى.

مناقشة:

وينبغي أن تكون للدراسة الآثار الرئيسية التالية. أولا، ينبغي أن يقدم وصفا متسقا للحالة في مجال التثقيف في مجال الإدمان في كليات الطب في الجمهورية التشيكية والجمهورية السلوفاكية. على أساس الصورة الجديدة ، يمكننا اقتراح تحسين التعليم الطبي مما سيؤدي إلى زيادة في كفاءات الأطباء في مجال الإدمان. يتم دعم خطة البحث من قبل منظمة الطب الطلابي IFMSA.